第214章 加强职业技能培训促就业

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大唐虽繁荣昌盛，但随着经济的发展和产业结构的变化，对各类专业技能人才的需求日益增加，然而当下职业技能培训工作却相对薄弱，亟待加强。在培训内容方面，多集中在传统的手工艺、农耕等领域，对于新兴的工业技能、商业服务技能等涉及较少，导致培养出的人才难以满足新兴产业的用人需求；培训方式也较为单一，大多是师傅带徒弟的言传身教模式，缺乏系统的理论教学和实践操作相结合的规范流程，培训效果参差不齐；同时，职业技能培训的覆盖面有限，主要集中在城市的部分地区和少数行业，乡村地区以及一些小众行业的从业者很难获得相应的培训机会，若能大力加强职业技能培训，优化培训内容，创新培训方式，扩大培训覆盖面，必能提高劳动者的职业技能水平，促进就业，推动大唐经济的持续健康发展。

林羽进宫面见李世民，奏道：“陛下，如今我大唐虽昌盛繁荣，然职业技能培训堪忧，内容偏，方式单，覆盖窄，长此以往，恐人才难供，有碍大唐之经济发展。臣恳请陛下准许臣加强职业技能培训，使技能强，就业促，尽显我大唐之劳技兴邦智慧啊。”

李世民听后，深表认同，说道：“林羽，你所言极是，职业技能培训关乎国之经济发展，朕允你着手此事，望你能打造出高效实用的职业技能培训新局面。”

林羽领命后，先是从优化培训内容入手。组织各行业的专家、工匠等，对大唐现有的产业结构和未来发展趋势进行深入分析，依据分析结果，调整和丰富职业技能培训的课程内容。在保留传统手工艺、农耕等基础技能培训的同时，增加新兴工业技能培训，比如机械制造、纺织印染等现代工业生产环节所需的操作技能，以及商业服务技能培训，像客栈经营、钱庄账务处理等，确保培养出的人才能够契合市场需求；同时，根据不同行业的特点和技能要求，细分培训课程，将复杂的技能体系拆分成一个个具体的模块，便于学习者更好地掌握，提高培训的针对性和实用性。

在创新培训方式方面，构建多元化的培训模式。除了传统的师傅带徒弟模式外，建立职业技能培训学校，聘请专业的教师，采用理论授课与实践操作相结合的方式进行教学，在课堂上讲解专业知识和原理，在实训场地让学员亲自动手操作，强化对知识的理解和运用；利用现代信息技术，开发线上培训课程，通过视频讲解、在线答疑、模拟操作等功能，让更多的人可以不受时间和空间限制，随时随地进行学习；此外，开展企业订单式培训，根据企业的用人需求，与企业签订培训协议，按照企业要求的技能标准和数量培养人才，培训合格后直接输送到企业就业，实现培训与就业的无缝对接。

对于扩大培训覆盖面，加大对乡村地区和小众行业的培训扶持力度。在乡村地区，依托当地的资源优势和产业特色，开展针对性的技能培训，比如山区可以开展林果种植、畜牧养殖等技能培训，水乡则侧重于渔业养殖、水上运输等技能培训，让乡村劳动者掌握一技之长，拓宽就业渠道；针对小众行业，设立专项培训项目，邀请行业内的资深从业者或专家担任培训教师，为从业者提供专业的技能指导，提升小众行业的整体发展水平；同时，加强宣传推广，通过在城市的大街小巷、乡村的主要道路张贴职业技能培训宣传标语、图画，用通俗易懂的语言解释培训的重要性、具体内容以及报名方式等内容，让更多的人了解并参与到职业技能培训中来。

此外，为了提高民众对职业技能培训的认知度和参与度，开展大规模的宣传教育活动。在城市的大街小巷、乡村的主要道路张贴职业技能培训宣传标语、图画，用通俗易懂的语言解释职业技能培训的重要性、具体举措以及民众可以参与的方式等内容，让民众了解职业技能培训与自己生活的紧密联系；在官学、私学中开设职业技能培训课程，从小培养学生的职业技能培训观念，让他们成为职业技能培训理念的传播者和践行者；利用说书、唱戏等民间艺术形式，将职业技能培训故事融入其中，让民众在娱乐的同时受到职业技能培训思想的熏陶。