许秋看到新来的大三学妹韩嘉莹也在，便把她喊了过来。

他准备一边做器件，一边给她进行入门指导，顺带看看这学妹的悟性如何，是不是搞科研的好料子。

当初陈婉清在教他的时候，采用的是“挤牙膏”式的方法，即一步步的教他各个实验操作。

不过，许秋更喜欢的教学方式是“先整体后局部”。

也就是先大致知道整个操作流程，然后再碎片化的学习具体的每步实验操作。

首先，要了解一下学妹的学习进度。

“韩嘉莹，来实验室一周了吧，都学到了什么？”

“陈婉清学姐这周教了我实验室的安全守则，还教会了我怎么清洗基片，”韩嘉莹道：

“除此之外，好像就没有别的什么了，许秋师兄是打算教我其他实验操作吗？”

“嗯，今天我要做一批器件，你跟在我旁边看我实验吧，有什么问题随时可以提问。”许秋道。

“好的。”韩嘉莹点点头道。

“实验服领用过了吧，还有基本的防护措施会做吧。”许秋道。

“领用过了，防护措施学姐之前也教过我。”韩嘉莹道。

“行，那跟我来实验室吧。”

……

进入实验室，还没等许秋开口，韩嘉莹便自告奋勇道：

“师兄是要做器件吗，我帮你清洗基片吧。”

这学妹上道啊。

“好的，不用太多，今天的话，有12片就够了。”

许秋说完，进入旋涂手套箱，开始做配制溶液的准备工作。

这次的实验结果并不重要，只是为了拿个数据应付周一的组会。

因此，他打算用比较好溶解聚合物的氯苯溶剂。

准备工作完成后，他没有立刻开始配制溶液，而是耐心等待韩嘉莹。

她将装有基片的盒子放入超声波清洗仪后，凑了过来，站在许秋旁边。

“这是我这周在张疆合成的聚合物材料，等下就是用它做为有效层材料来制备器件。”许秋介绍道：

“这是PC[70]BM，是有机光伏中常用的受体材料，刚才那个聚合物材料是给体材料。”

“称量的时候，要先称取比较难以称量的聚合物材料，再称量好称量的粉末状PCBM，最后再加入溶剂、磁力搅拌子。”

韩嘉莹认真聆听，而且许秋每说一句话，她就点一次头。

不过，她倒是没有说话，提出问题。

大概是两人还不够熟系，人与人的关系都是需要时间来慢慢拉近。

许秋也没打算太过于主动，只是自顾自的介绍着，反正这样讲解一遍，她总归能学到一些东西的。

这时，超声波清洗仪到了设定的时间，自动停止。

“师兄，我去换个溶剂。”

“去吧。”

几分钟后，韩嘉莹返回。

“配制氧化锌的预聚体溶液，要用到二水合醋酸锌，2-甲氧基乙醇还有乙醇胺。”许秋继续介绍：

“按照一定的比例混合，把它放在加热搅拌台上后，大约两小时就能使用了。”

十几分钟后，许秋配好两个溶液，离开旋涂手套箱，打算回办公桌休息一会儿。

韩嘉莹指着手套箱，犹豫片刻，终于开口：

“师兄，这个仪器是手套箱吧，我可以去试一试吗？”