是啊。

为什么，我也在里面？

在这份受害者名单里，秦鸢、李月都已经去世，昨晚遇到的杨天星多半也不是活人，说不准整座岳山中学里的学生都是这些档案里的受害者。

可她席玉还活着。

手不自觉地抵上额头，席玉又想起了那个特殊任务，什么叫“你真的忘记了吗？”，她到底忘记了什么？

直到此刻，席玉才真切地相信自己的确遗忘了某些东西，重新捡起这段记忆，完成特殊任务，就能获得白事店送来的新的能力。

不愿暴露自己忘却记忆的事情，席玉装作云淡风轻的模样向秦鹤翘了翘嘴角：“一点过去遇到的小事罢了。”

她这是很标准的校园暴力受害者不愿提起往事的态度，秦鹤见了果然理解地点了点头，两人再次沉默地在档案室里搜寻着更多信息。

“奇怪。”

花费了一上午的时间，两人将档案室里所有文件都翻了一遍，可席玉心里的疑惑不仅没有变少，反而越来越多。

“如果说岳山中学由遭受过校园霸凌室受害者组成，那为什么教师守则上没有对这么重要的事情提到一分一毫？”

席玉将自己抄录的教师守则翻了出来，指着上面提及“好学生”“坏学生”规则道：“你看，在教育中，将学生简单地分为好学生与坏学生并区别对待乃是大忌，可第二条规则却说尤其不能拒绝好学生的要求，第七条则提到要求上体育课的是坏学生。”

“这很正常，一个团体产生霸凌的第一步就是分化与分裂，紧接着两边对垒，各自团体又会自然而然地出现弱者。”

秦鹤将两人看过的所有档案都做了记号：“为了让团体更为紧密和坚固，团队会对弱者进行审判与处决。”

“这也是学校常用的手段，将学生彻底极端地分为好学生与坏学生，让两方互相看不上，又于两方各自延伸出管理群体的领袖，这样一来，学校就只用管理这些领袖，不管是老师还是校领导，都会更加省心。”

“至于那些在群体中只用供人发泄欺凌的弱者，领袖甚至不用为自己的行为隐瞒，因为这是被默许的，稳定的代价。”

秦鹤曾经是含江大学最受欢迎的讲师，因为他从不高高在上地教育人，而是只温柔详尽地将道理和知识在学生面前摊开，让他们自己领会理解。

面对席玉的注视，秦鹤很坦然地微笑着，就好像自己刚才讲的不是一个类似社会达尔文法则的黑暗规则，而是水分子的结构式。

席玉不由感叹。

真该把这人推到江应年面前让他见见。

轻咳两声，席玉不动声色地将几份重要档案塞进自己的背包里：“下午第一节就是你的课，我们抓紧时间，去图书馆找找教材，说不定还能找到什么。”

也不知该说他们是运气好还是运气差，图书馆里竟然有着不少学生，他们胸前挂着写着姓名班级的校牌，席玉仔细辨认了几个学生的名字。

和她的猜测对应，每一个学生的名字都在档案室那些学校的受害名单里，可等二人用实xi老师的名头一个个询问过去时，却没有一个学生认为自己有遭受过霸凌，他们只不过是岳山中学最普通的高中生，校园霸凌这种事于他们而言，更像是网络上才会发生的事。

没能在图书馆里找到教材，两点一到，秦鹤两手空空地去到高三三班上课，席玉放出小月，打算带着她到教学楼碰碰运气。