“认字的任务，就交给我的小学教材中的，语文课本吧！”

见项玉月不懂，项燕又跟她解释。

至于为什么要跟她解释……

连她都没法让她弄懂的话，项燕又怎么让别人懂项燕要做什么，然后配合他？

“作为启蒙教育，我打算在孩子们大概六到十二岁这个区间接受小学教育。”

“小学就开设语文，数学，以及自然科学三门课程。”

“语文就是简单地学习认字，以及培养一些表达思维能力。”

“而数学的话就是学习一些简单的数字运算，为以后到大学学习数术，毕业后去工部或者户部工作打好基础。”

“至于自然科学嘛。”

“那就是教孩子们认识一些世界简单的运行规律，比如太阳东升西落，日心说这些东西。”

“主要是为了培养孩子们认识世界，思考世界，以及运用世界规律的能力。”

“当然，这也只是启蒙性的，也就是打个基础而已。”

“要深造的话还得等以后上了大学，再学习足够去工部工作的知识。”

“启蒙教育之后，就是初高中的筛选教育。”

“通过这阶段的教育让孩子们的能力进阶的同时，筛选出那些有天赋，或者愿意思考，更或者能吃苦的孩子。”

“而这些孩子将进入大学学习，以获得能入六部为官的知识技能。”

项玉月听了就是唏嘘。

“听你这么说下来，这套教育搞完至少都是十多年后了吧？”

“大学都快开学了，你还有这么多时间慢慢搞这些？”

项燕就说。

“第一批，甚至是近几年的学员，自然是只能沿用四书五经这个体系的学生啦。”

“但这些事却是不得不搞的。”

“基础方面的投入很难在短期内看到回报，但却意义重大。”

“要改变大周的读书人土壤，这是至关重要，甚至是事关成败的一步！”

说完，项燕便埋头进入了教材编写中。

很多知识记不太清了，项燕于是又只能一边验证一边编写。

因此进度也是奇慢无比。

“对了。”

饭桌上，正把食物往嘴里塞的项玉月，突然被项燕的话打断了动作。

项玉月于是只能停下，望向项燕。

项燕就说。

“二姑，我这边有一个事要你帮我办一下？”

听到这话，项玉月的第一反应是想要拒绝。

“啊？我吗？什么事啊？也不知道我能不能帮你做好啊……”

项燕鼓励她。

“你只要认真做的话，没有什么事是你做不好的！”

项玉月就有点儿缩头。

“你可别对我报以过高的期望啊。”

项燕于是开始说事。

“下一期的报纸我打算刊登招收学员的消息。”

“但我这边编写教材太忙了，抽不出空来。”

“你能不能帮我编写一下这条新闻？”

“很简单的，也就是一篇几千字的小文章而已。”

项玉月顿时大吃一惊。

“几千字？你管这叫小文章？”

“不就是刊登个招收学员的新闻么，哪里用得到这么多字？”

“我，项燕，大学，招收学员。明明九个字就可以搞定的事，为嘛你要让我搞几千字来折磨考验我？”

项燕感觉有点儿无奈。

要是项玉月永远像在百草堂里的时候那样靠谱就好了。

但那样的代价却是要让项燕被咬中毒。

再来一次可非得丢掉小命不可。

所以项燕也知道，那是不可能的。